準(zhǔn)確尋找UX創(chuàng)新方向

Qzone應(yīng)用中心由于其豐富的產(chǎn)品類型給MassThinker用戶體驗(yàn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)極大的空間，但是創(chuàng)新需要建立在技術(shù)可實(shí)現(xiàn)和商業(yè)價(jià)值之上，MassThinker團(tuán)隊(duì)從這些原則出發(fā)，從用戶量，新技術(shù)依賴程度，及潛在的商業(yè)價(jià)值中分析可能的創(chuàng)新方向，最終確立了4個(gè)領(lǐng)域方向。

新技術(shù)應(yīng)用改變用戶體驗(yàn)

經(jīng)過(guò)用戶量數(shù)據(jù)挖掘、技術(shù)可行性和商業(yè)價(jià)值評(píng)估后，MassThinker團(tuán)隊(duì)從4個(gè)設(shè)計(jì)方向中找出Qzone產(chǎn)品應(yīng)用Top3的應(yīng)用，通過(guò)設(shè)計(jì)師親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)的需求，挖掘其不同的用戶情感要素，通過(guò)新技術(shù)應(yīng)用建立更好的用戶體驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)Qzone現(xiàn)有的社交應(yīng)用偏向單向交流，通過(guò)3D攝像頭技術(shù)構(gòu)建更好的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)平臺(tái)的用戶粘性；孩子教育是家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題，如何在游戲和學(xué)習(xí)之間取得平衡，如何通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)來(lái)減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力？團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)師提出通過(guò)手勢(shì)操作幫助學(xué)齡前孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽、情景扮演等寓教于樂(lè)的在線學(xué)習(xí)；如何通過(guò)技術(shù)來(lái)改變用戶在網(wǎng)上挑選商品無(wú)法試穿試用的問(wèn)題，設(shè)計(jì)師通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和手勢(shì)操作將商品進(jìn)行3D模擬，用戶可以進(jìn)行試戴、換裝、化妝等，更直觀的感受會(huì)讓用戶更好的享受網(wǎng)購(gòu)過(guò)程。

直觀的視覺(jué)創(chuàng)新呈現(xiàn)

創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要易于理解的方式去展現(xiàn)，更好的凸顯創(chuàng)新的價(jià)值。在此次關(guān)于Qzone未來(lái)應(yīng)用中的UX創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，MassThinker團(tuán)隊(duì)從技術(shù)可實(shí)現(xiàn)和商業(yè)價(jià)值原則出發(fā)，通過(guò)挖掘用戶需求和感受用戶真實(shí)的使用情感，將發(fā)現(xiàn)的需求和問(wèn)題通過(guò)創(chuàng)新的思考找到解決方案，最終通過(guò)生動(dòng)的scenario的方式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助客戶為后續(xù)的體驗(yàn)研究及設(shè)計(jì)給予了明確的方向。